KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH TULIS
SMK BHAKTI KENCANA CITEUREUP
TAHUN AJARAN 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kurikulum : 2013 Revisi 2018
Kelas : XII
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN | MATERI | JUMLAH SOAL | LEVEL KOGNITIF | INDIKATOR SOAL |
3.1 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan | isi dan aspek kebahasaan laporan hasil observasi | 1 | L-3 | - Disajikan kutipan laporan hasil observasi, siswa dapat menilai pernyataan yang tidak sesuai dengan karakteristik teks |
3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan dengan bidang pekerjaan | struktur dan kebahasaan teks eksposisi | 2 | L-2
L-1 | - Disajikan cuplikan teks eksposisi, siswa dapat menentukan ide pokok paragraf. - Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan kosa kata yang tidak sesuai dengan EYD. |
3.3 Menganalisis teks anekdot dari aspek makna tersirat | makna tersirat dalam teks anekdot | 1 | L-3 | - Disajikan kutipan teks anekdot, siswa dapat mengungkapkan aspek kelucuan dan pesan moral dari teks tsb. |
3.7 Menganalisis permasalahan/ isu, sudut pandang dan argument beberapa pihak dan simpulan dari debat berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk menemukan esensi dari debat | permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat
| 1 | L-1 | - Disajikan penggalan teks debat, siswa dapat memilih pernyataan kontra yang memerhatikan kesantunan dalam berkomunikasi.
|
3.9 Menganalisis butir-butir penting yang dapat diteladani dari teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan | butir-butir penting yang dapat diteladani dari teks biografi
| 1 | L-3 | - Disajikan kutipan teks biografi, siswa dapat menyimpulkan hal penting yang dapat diteladani dari sang tokoh. |
3.10 Menganalisis suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca | suasana, tema, dan makna dalam puisi | 2 | L-2
L-3 | - Disajikan kutipan puisi, siswa dapat menentukan makna tersirat dalam puisi - Disajikan kutipan puisi, siswa dapat menyimpulkan suasana yang terkandung dalam puisi |
3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan | struktur dan kebahasaan teks prosedur | 2 | L-1
L-3 | - Disajikan kutipan teks prosedur, siswa dapat menentukan judul yang tepat berdasarkan isi teks - Disajikan kutipan teks prosedur rumpang, siswa dapat melengkapi dengan pernyataan yang tepat |
3.3 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan | struktur dan kebahasaan teks eksplanasi | 1 | L-2 | - Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa dapat menentukan pernyataan yang mengandung hubungan kausalitas |
3.4 Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan | isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah | 1 | L-3 | - Disajikan kutipan teks ceramah, siswa dapat menentukan bahasa persuasi dalam teks ceramah |
3.5 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca | pesan dalam fiksi | 1 | L-3 | - Disajikan kutipan novel, siswa dapat menyimpulkan amanat yang terkandung dalam teks. |
3.6 Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal berkaitan dengan bidang pekerjaan | isi, sistematika, dan kebahasaan proposal | 2 | L-2
L-1 | - Disajikan kutipan proposal, siswa dapat menentukan sistematika teks - Disajikan kutipan proposal rumpang, siswa dapat melengkapi teks tersebut dengan benar |
3.7 Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan | sistematika dan kebahasaan karya ilmiah | 3 | L-3
L-3
L-2 | - Disajikan kutipan karya ilmiah, siswa dapat merumuskan masalah penelitian yang benar - Disajikan deskripsi rujukan, siswa dapat mengonstruksi daftar pustaka - Disajikan deskripsi orientasi penelitian, siswa dapat menentukan penulisan judul karya ilmiah yang benar |
3.8 Menganalisis kebahasaan resensi dalam kumpulan cerpen atau novel setidaknya dua karya yang berbeda | kebahasaan resensi | 1 | L-1 | - Disajikan kutipan resensi, siswa dapat memilih aspek yang dinilai pada kutipan tersebut. |
3.9 Menganalisis alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton | alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama | 1 | L-3 | - Disajikan kutipan teks drama, siswa dapat menyimpulkan konflik yang terjadi dari teks tersebut! |
3.1 Mendeskripsikan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca | isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan | 2 | L-1 | - Disajikan kutipan lamaran pekerjaan, siswa dapat menentukan isi surat dengan benar - Disajikan kutipan surat lamaran kerja, siswa dapat menginterpretasi isi surat lamaran kerja |
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan | unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan | 3 | L-3
L-2
L-3
| - Disajikan kutipan surat lamaran kerja, siswa dapat menganalisis penulisan yang tidak tepat - Disajikan teks iklan, siswa dapat menentukan pembuka surat lamaran kerja yang benar - Disajikan teks surat lamaran pekerjaan, peserta didik mengedit unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan |
3.3 Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis | informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah | 2 | L-3
L-3 | - Disajikan kutipan cerita sejarah, siswa dapat menyimpulkan informasi yang tergambar dengan tepat - Disajikan kutipan cerita sejarah, siswa dapat mengungkapkan nilai yang terkandung dalam informasi dengan tepat.
|
3.4 Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan | informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial | 3 | L-2
L-3
L-1
| - Disajikan kutipan teks editorial, siswa dapat menentukan pandangan penulis dalam kutipan teks - Disajikan kutipan teks editorial, siswa dapat menyimpulkan isu yang tergambar dari kutipan teks. - Disajikan kutipan teks editorial, siswa dapat menginterpretasi alternatif solusi dalam teks editorial |
3.5 Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan | struktur dan ciri kebahasaan teks iklan | 2 | L-3
L-3 | - Disajikan teks iklan, siswa dapat menilai teks iklan berdasarkan kaidah periklanan - Disajikan teks iklan, siswa dapat menganalisis kesalahan kebahasaan iklan tersebut. |
3.6 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan | kebahasaan artikel | 4 | L-3
L-3
L-3
L-2 | - Disajikan kutipan artikel rumpang, siswa dapat melengkapi dengan pernyataan yang berkoherensi - Disajikan kutipan artikel, siswa dapat menilaian kelogisan opini penulis - Disajikan kutipan artikel ilmiah siswa dapat memperbaiki pernyataan yang salah - Disajikan kutipan artikekl, siswa dapat menentukan padanan istilah dari teks |
3.7 Menganalisis unsur kebahasaan surat dinas yang sesuai bidang pekerjaan | unsur kebahasaan surat dinas | 4 | L-3
L-3
L-3
L-3 | - Disajikan orientasi surat dinas, siswa dapat memilih penulisan pembuka surat dinas yang benar - Diberikan sebuah ilustrasi, siswa dapat memahami isi memo yang disajikan - Disajikan kutipan surat dinas, siswa dapat memperbaiki pernyataan penutup surat undangan - Disajikan orientasi, siswa dapat memilih pengumuman yang efektif |
Keterangan : 
Nilai Kelulusan : 70
Menyetujui, Dilaksanakan penelaahan pada tanggal : …. Kab. Bogor, 5 Februari 2023
Kepala Sekolah, Penelaah Soal, Nama Penyusun,
Rahman Rahayu, S.Pd. Dzulfahmi, S.Pd. Linda Komalasari, M.Pd.
KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH
TAHUN AJARAN 2022/2023
Satuan Pendidikan : SMK Bhakti Kencana Citeureup
Kompetensi Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal : 40 Butir Soal PG
Alokasi Waktu : 120 Menit
Kompetensi Dasar | : | 3.1 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | isi dan aspek kebahasaan laporan hasil observasi |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan laporan hasil observasi, siswa dapat menilai pernyataan yang tidak sesuai dengan karakteristik teks |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Upacara adat tradisional Grebek yang diadakan setahun sekali, yakni pada Lebaran atau Lebaran
hari kedua, berlangsung sekitar 40 menit, sejak pukul 09.50 WIB hingga pukul 10.30 WIB.
Berbagai uborampe (barang) dan udik-udik (sesaji), berupa jenis sayuran, buah-buahan dan
makanan tradisional yang ditata dan disusun seperti bentuk gunung, dikirab oleh para prajurit
abdi dalem Kraton Yogyakarta dengan rute dari dalam kraton (Pagelaran).
Paragraf tersebut menjelaskan hal-hal berikut, kecuali ..
A. pelaku kegiatan
B. macam-macam kegiatan
C. nama kegiatan
D. proses pelaksanaan kegiatan
E. manfaat kegiatan
Kunci Jawaban : E
Kompetensi Dasar | : | 3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | struktur dan kebahasaan teks eksposisi |
Indikator Soal | : | Disajikan cuplikan teks eksposisi, siswa dapat menentukan ide pokok paragraf. |
Level Kognitif | : | L-2 |
Nomor Soal :
Cermati teks eksposisi di bawah ini!
Seiring dengan perkembangan teknologi saat ini, yang dimotori dengan adanya revolusi industri dan Internet of Things, tidak menutup kemungkinan bahwa bidang Information Technologi (IT) akan semakin berkembang pesat di masa yang akan datang. Hal itu membuat peluang kerja lulusan sistem informasi makin menjanjikan. Sebab, lulusan ini dibutuhkan hampir di semua sektor industri serta semakin banyaknya kebutuhan pakar di bidang IT. Selain itu, semakin banyaknya kebutuhan pakar di bidang IT akibat dampak dari perkembangannya yang semakin pesat. Hal itu membuat peluang kerja bagi lulusan Prodi Sistem Informasi seakan tak ada matinya".
Ide pokok teks eksposisi di atas adalah ....
A. Peluang kerja Prodi Sistem Informasi tak ada matinya.
B. Bidang Sistem Informasi Teknologi semakin berkembang.
C. Perkembangan teknologi dimotori oleh revolusi industri.
D. Lulusan Sistem Informasi Teknologi dibutuhkan semua bidang.
E. Pakar di bidang IT banyak dibutuhkan.
Kunci Jawaban : C
Kompetensi Dasar | : | 3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi yang berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | struktur dan kebahasaan teks eksposisi |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks eksposisi, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan kosa kata yang tidak sesuai dengan EYD |
Level Kognitif | : | L-1 |
Nomor Soal :
Perhatikan paragraf berikut!
1) Soroush Vosoughl, seorang akademisi di Massachusetts Institute of Technology (MIT), America Serikat, meneliti penyebaran berita bohong yang terjadi di dunia maya. 2) Hasilnya: kabar bohong ternyata lebih cepat menyebar daripada berita benar. 3) Berita bohong dengan cepat menjangkau 1.000 orang hingga 100 ribu orang. 4) Sementara itu, berita benar jarang tersebar hingga lebih dari 1.000 orang. 5) Penelitian Vosoughl tersebut telah diterbitkan dalan Jurnal Science belum lama ini.
Kesalahan penggunaan tanda baca ditujukkan oleh kalimat nomor …
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
JAWABAN B
1) Udara yang dihirup makhluk hidup mempunyai kadar oksigen 21 persen. 2) Kadar tersebut harus tetap terpelihara. 3) Namun, setiap tahun, dunia industri akan menghabiskan kira-kira 41 persen oksigen untuk menggerakkan roda perindustriannya. 4) Kalau dituliskan dalam bilangan nyata, oksigen dihabiskan oleh industri kurang lebih 400 ton setiap menit yang akan diambil dari udara tanpa pengembalian. 5) Meskipun bilangan itu cukup besar, keadaan itu belum sampai membuat kita sesak nafas.
Kata tidak baku terdapat dalam kalimat nomor ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Kunci Jawaban : E
Kompetensi Dasar | : | Menganalisis teks anekdot dari aspek makna tersirat |
Materi | : | Makna tersirat dalam teks anekdot |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks anekdot, siswa dapat mengungkapkan aspek kelucuan dan pesan moral dari teks tsb. |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Bacalah anekdot di bawah ini !
Konon otak orang Indonesia sangat digemari dan jadi rebutan di antara calon penerima donor otak manusia. Di bursa pasar gelap, harga otak manusia Indonesia dikabarkan paling tinggi. Setiap ada persediaan hampir bisa dipastikan langsung laku terjual.
Orang-orang pun heran. Mengapa bukan otak orang Yahudi yang terkenal cerdas-cerdas itu yang diburu? Mengapa bukan otak orang-orang Jepang, yang tersohor memiliki kemampuan tinggi dalam bidang teknologi, yang diperebutkan? Atau, mengapa tidak otak orang Cina yang sudah dikenal luas lihai berbisnis? Mengapa justru otak orang Indonesia?
Setelah dilakukan semacam penelitian, ternyata persepsi para penerima donor otak dalam menentukan pilihan bukan pada standar umum seperti asumsi di atas. Jawab mereka: “Habis, otak orang Indonesia rata-rata masih mulus. Soalnya jarang dipakai!”
Aspek kelucuan dan sekaligus sindiran pada teks anekdot di atas adalah ….
A. Otak orang Jepang tersohor memiliki kemampuan tinggi dalam bidang teknologi.
B. Otak orang Cina dikenal luas lihai berbisnis.
C. Otak orang Yahudi terkenal cerdas.
D. Otak orang Indonesia jadi rebutan calon penerima donor otak manusia.
E. Otak orang Indonesia rata-rata masih mulus karena jarang dipakai.
Kunci Jawaban : E
Kompetensi Dasar | : | 3.7 Menganalisis permasalahan/ isu, sudut pandang dan argument beberapa pihak dan simpulan dari debat berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk menemukan esensi dari debat |
Materi | : | permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat |
Indikator Soal | : | Disajikan penggalan teks debat, siswa dapat memilih pernyataan kontra yang memerhatikan kesantunan dalam berkomunikasi. |
Level Kognitif | : | L-1 |
Nomor Soal :
Berikut kalimat pernyataan tidak setujų yang santun adalah....
A. Saudara pembicara, pendapat Anda tersebut sepertinya masih meragukan.
B. Kami kurang sependapat dengan gagasan Saudara.
C. Kami akan mempertimbangkan gagasan Saudara.
D. Pendapat Anda masih perlu ditinjau kembali.
E. Saudara pembicara, pendapat Saudara bagus, namun perlu dicari jalan keluar yang terbaik.
Kunci Jawaban : B
Kalimat yang menggunakan bahasa yang santun dalam diskusi, kecuali
A. Berdasarkan hal-hal yang telah dikemukakan oleh Saudara penyaji, saya ingin bertanya mengenai…
B. Saya menyarankan agar pembahasan mengarah pada persoalan…
C. Saya harap diskusi ini jangan diteruskan, sudah percuma dan tidak akan menghasilkan simpulan yang bermutu.
D. Kami harap hal yang Anda sampaikan perlu dilengkapi dengan data dan fakta
E. Maaf, jika bisa diskusi ini juga mencari solusi yang tidak menimbulkan risiko apa-apa.
KUNCI JAWABAN C
Kompetensi Dasar | : | 3.9 Menganalisis butir-butir penting yang dapat diteladani dari teks biografi berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | butir-butir penting yang dapat diteladani dari teks biografi |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks biografi, siswa dapat menyimpulkan hal penting yang dapat diteladani dari sang tokoh. |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Andrea Hirata, penulis buku Laskar Pelangi, dilahirkan di sebuah desa cukup terpencil di Pulau Belitung. Tinggal di sebuah desa dengan segala keterbatasan memang cukup memengaruhi pribadi Andrea sedari kecil. Setelah menyelesaikan pendidikan di kampung halamannya, Andrea lantas memberanikan diri untuk merantau ke Jakarta selepas lulus SMA. Kala itu, keinginannya untuk menggapai cita-cita dan melanjutkan ke bangku kuliah menjadi dorongan terbesar untuk hijrah ke Jakarta. Andrea lantas memulai kehidupan barunya di Bogor sebagai penyotir surat di kantor pos Bogor. Atas dasar usaha kerasnya dalam menggapai cita-cita, Andrea berhasil melanjutkan pendidikannya di Fakultas Ekonomi, Universitas Indonesia. Merasakan bangku kuliah merupakan salah satu cita-citanya sejak ia berangkat dari Belitung.
Keteladanan tokoh dalam kutipan tersebut adalah . . . .
A. Andrea dilahirkan di sebuah desa yang cukup terpelosok.
B. Karya Andrea sangat terkenal dan sudah banyak difilmkan.
C. Kerja Keras dan optimis meraih pendidikan yang lebih tinggi.
D. Sejak kecil Andrea Hirata sudah merantau ke Jakarta.
E. Andrea berhasil melanjutkan pendidikan di Universitas Indonesia
Kunci Jawaban : C
Kompetensi Dasar | : | 3.10 Menganalisis suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca |
Materi | : | Suasana, tema, dan makna dalam puisi |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan puisi, siswa dapat menentukan makna tersirat dalam puisi |
Level Kognitif | : | L-2 |
Nomor Soal :
Cermati penggalan puisi berikut!
Sementara jalan-jalan mekar di mana-mana
menghubungkan kota-kota, jembatan-jembatan
timbuh kokoh merentangi semua sungai dan lembah yang
ada, tapi siapakah yang akan mampu menjembatani
jurang di antara kita ?
Makna kata jurang pada teks tersebut adalah ....
A. tebing dalam
B. curam
C. jarak
D. bahaya
E. perpisahan
Kunci Jawaban : C
Kompetensi Dasar | : | 3.10 Menganalisis suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca |
Materi | : | Suasana, tema, dan makna dalam puisi |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan puisi, siswa dapat menyimpulkan suasana yang terkandung dalam puisi |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Cermati puisi berikut!
Rasa Cintaku
Kau tiba-tiba hadir dan isi hatiku kosong...
Hanya kau yang ada di pikiranku sekarang
Aku tak tahu bagaimana caramu mengisi hatiku
Engkau sungguh membuatku tak mengerti
Rasanya hatiku jadi tak menentu
Untukku kau sangat berharga
Lihatlah diriku ini yang berjuang untuk cintamu
Aku sangat mencintaimu
Namun kau tak pernah sadari itu
Walau perih hati ini
Aku di sini kan selalu setia menantimu
Rasakanlah cintaku ini begitu besar untukmu.
Suasana yang dialami oleh penulis dalam puisi tersebut, adalah ....
A. sedih
B. bahagia
C. bimbang
D. galau
E. marah
Kunci Jawaban : D
Kompetensi Dasar | : | 3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | struktur dan kebahasaan teks prosedur |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks prosedur, siswa dapat menentukan judul yang tepat berdasarkan isi teks |
Level Kognitif | : | L-1 |
Nomor Soal :
Perhatikan drama pendek berikut!
Bimo : “San, kamu jadi ikut program magister di UI?”
Sandi : “Jadi, kenapa memangnya?”
Bimo : “Saya udah daftar tapi bingung bayarnya ….”
Sandi : “Bayar di atm aja lebih simpel gak pake antre.”
Bimo : “ Oh bisa ya?”
Sandi : “Nah, cara pembayaran melalui ATM itu lebih mudah, pertama masuk ke menu Transaksi Lainnya, lalu pilih menu Pembayaran, pilih menu Pendidikan, setelah itu kamu masukan nomor pelanggan.”
Bimo : “Nomor pelanggan maksudnya?”
Sandi : “Masukan kode institusi dan nomor registrasi. Contohnya, kode UI itu 050 dan setelah itu masukkan nomor registrasi kamu …. Setelah itu, ikuti petunjuknya saja … gampang kan?”
Judul teks prosedur kompleks yang tepat berdasarkan dialog drama tersebut adalah ….
A. Tata Cara Pendaftaran Program Magister UI
B. Tata Cara Membuka Rekening di Bank
C. Prosedur Registrasi Ujian UI
D. Prosedur Pembayaran Registrasi Program Magister UI via ATM
E. Tata Cara Pembayaran Registrasi Program Magister UI
Kunci Jawaban : D
Kompetensi Dasar | : | 3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | struktur dan kebahasaan teks prosedur |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks prosedur rumpang, siswa dapat melengkapi dengan pernyataan yang tepat |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Cermati teks prosedur kompleks berikut dengan cermat!
Proses Pembuatan Kartu Pelajar di Sekolah.
(1) Datanglah ke kantor TU di sekolah Anda
(2) mintalah blangko untuk kartu pelajar kepada petugas yang berjaga
(3) ….
(4) Setelah blangko selesai Anda isi serahkan kepada petugas yang berjaga
(5) Setelah itu Anda akan memasuki ruang pengambilan foto
(6) Setelah berfoto kartu pelajar akan selesai kurang lebih 2 minggu.
Kalimat yang tepat untuk melengkapai teks tersebut adalah . . .
A. Anda boleh memfotokopi blangko yang sudah diisi
B. Pergilah ke kepala sekolah untuk meminta tanda tangan!
C. Tempelkan foto di tempat yang telah disediakan.
D. Blanko diisi dan diserahkan kepada petugas
E. Isilah blangko dengan data yang benar dan jujur!
Kunci Jawaban : E
Kompetensi Dasar | : | 3.3 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | struktur dan kebahasaan teks eksplanasi |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks eksplanasi, siswa dapat menentukan pernyataan yang mengandung hubungan kausalitas |
Level Kognitif | : | L-2 |
Nomor Soal :
Saat ini pemerintah tengah gencar menggalakkan tentang bahaya rokok yang ditulis di setiap bungkusnya. Rokok memang dapat menimbulkan masalah kesehatan, antara lain menyebabkan kanker, penyakit jantung, gangguan pernapasan, dan masih banyak lagi. Hal tersebut dikarenakan dalam sebatang rokok terdapat sangat banyak zat berbahaya. Seperti nikotin yang mengakibatkan kecanduan, merusak jaringan otak, menyebabkan darah cepat membeku, dan mengeraskan dinding arteri.
Pola pengembangan yang digunakan dalam teks eksplanasi tersebut adalah...
A. definisi
B. kronologis
C. kausalitas
D. perbandingan
E. proses
Kunci Jawaban : C
Kompetensi Dasar | : | 3.4 Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks ceramah, siswa dapat menentukan bahasa persuasi dalam teks ceramah |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Hadirin yang saya hormati, dalam kesempatan ini saya akan membahas "Perlunya Keseimbangan antara Kebutuhan Jasmani dan Rohani." (1) Manusia terdiri atas jasmani dan rohani. (2) Jika keduanya berpisah, seseorang tidak dikatakan manusia hidup lagi. (3) Baik jasmani maupun rohani keduanya membutuhkan makanan dan keduanya akan merasakan sakit dan sehat. (4) Makanan jasmani hendaknya sesuai dengan sifat jasmani itu sendiri yaitu bersifat fisik atau materi, sedangkan makanan rohani yaitu spiritual atau mental. (5) Oleh karena itu, perlu adanya keseimbangan antara kebutuhan jasmani dan rohani.
Kalimat persuasif dalam teks ceramah di atas adalah . . .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Kunci Jawaban : D
Kompetensi Dasar | : | 3.5 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca |
Materi | : | Pesan dalam fiksi |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan novel, siswa dapat menyimpulkan amanat yang terkandung dalam teks |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Pak Balia selalu tampil prima karena ia mencintai profesinya, menyenangi ilmu, dan lebih dari itu, amat menghargai murid-muridnya. Setiap representasi dirinya ia perhitungkan dengan teliti sebab ia juga paham di depan kelas ia adalah center of universe dan karena yang diajarkan adalah sastra, muara segala keindahan. (Sang Pemimpi. Andrea Hirata)
Amanat penggalan novel tersebut adalah . . .
A. Tampilah dengan prima dan penuh gaya jika akan mengajar.
B. Jadilah guru sastra karena selalu menyenangkan.
C. Hargai diri sendiri aar dapat menghargai orang lain.
D. Jadilah guru yang profesional dan dapat menghargai orang lain.
E. Mengajarlah dengan sepenuh hati agar disukai oleh murid.
Kunci Jawaban : D
Kompetensi Dasar | : | 3.6 Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | isi, sistematika, dan kebahasaan proposal |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan proposal, siswa dapat menentukan sistematika teks |
Level Kognitif | : | L-2 |
Nomor Soal :
Cermati kutipan proposal berikut!
Aplikasi ini dapat membaca pesan masuk yang dikirim oleh client mengirim balik pesan kepada pengirim. pesan tersebut akan diproses oleh aplikasi SMS sender dan diteruskan ke database. Selanjutnya, database akan meneruskan ke web acces dan pengirim dapat membaca pesan masuk dari client.
Kutipan proposal tersebut termasuk bagian . . .
A. Tujuan
B. Cara kerja
C. Aplikasi
D. Simpulan
E. Isi proposal
Kunci Jawaban : B
Nomor Soal :
Perhatikan unsur karya tulis berikut!
1) Latar belakang
2) pendahuluan
3) kesimpulan
4) pembahasan
5) penutup
Sistematika yang tepat dari unsur-unsur karya tulis di atas adalah...
A. 2, 3, 4, 5, 1
B. 1, 3, 5, 4, 2
C. 2, 1, 4, 5, 3
D. 1, 2, 3, 4, 5
E. 3, 4, 5, 1, 2
Kunci Jawaban : C
Kompetensi Dasar | : | 3.6 Menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | isi, sistematika, dan kebahasaan proposal |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks prosedur rumpang, siswa dapat melengkapi dengan pernyataan yang tepat |
Level Kognitif | : | L-1 |
Nomor Soal :
Bacalah kerangka proposal kegiatan berikut!
Topik Proposal : Pelatihan Peanfaatan Limbah Kertas Kerangka Proposal:
(1) Latar belakang
(2) ………
(3) Sasaran kegiatan
(4) Tempat dan waktu kegiatan
(5) Narasumber
(6) Susunan Panitia
(7) Jadwal kegiatan
Bagian yang tepat untuk melengkapi kerangka proposal tersebut adalah ….
A. Landasan Teori
B. Peserta Kegiatan
C. Metode Pelatihan
D. Tujuan Kegiatan
E. Angaran Kegiatan
Kunci Jawaban : D
Kompetensi Dasar | : | 3.7 Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | sistematika dan kebahasaan karya ilmiah |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan karya ilmiah, siswa dapat merumuskan masalah penelitian yang benar |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Topik : Pelestarian tanaman obat dalam masyarakat
Kalimat rumusan masalah yang sesuai dengan topik tersebut adalah ….
A. Upaya apa sajakah untuk menyadarkan masyarakat dalam pelestarian?
B. Apa yang dapat dilakukan untuk melestarikan tanaman obat dalam masyarakat?
C. Siapa yang terlibat untuk melestarikan tanaman obat dalam masyarakat?
D. Mengapa perlu mengenal berbagai jenis tanaman obat dalam masyarakat?
E. Sejauh manakah kepedulian masyarakat terhadap tanaman obat?
Kunci Jawaban : B
Kompetensi Dasar | : | 3.7 Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | sistematika dan kebahasaan karya ilmiah |
Indikator Soal | : | Disajikan deskripsi rujukan, siswa dapat mengonstruksi daftar pustaka |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Judul buku 1 : Sekolah itu Candu
Penulis : Roem Topatimasang
Penerbit : Insist Press Yogyakarta
Cetakan : Pertama, Juli 2007
Judul buku 2 : Pernak-pernik Blog
Penulis : Fany Ariasari
Penerbit : Mediakita, Jakarta
Cetakan : Kedua, Juli 2007
Penulisan daftar pustaka yg tepat berdasarkan data buku tersebut adalah ....
A. Topatimasang, Roem. 2007. Sekolah itu Candu. Yogyakarta: Insist Press.
Fany, Aniasary. 2007. Pernak-pernik Blog. Jakarta: Mediakita.
B. Roem Topatimasang. 2007. Sekolah itu Candu. Yogyakarta : Insist Press.
Fany, Aniasary. 2007. Pernak-pernik Blog. Jakarta: Mediakita.
C. Topatimasang, Roem. 2007. Sekolah itu Candu. Yogyakarta: Insist Press.
Aniasary, Fany. 2007. Pernak-pernik Blog. Mediakita: Jakarta.
D. Ariasari, Fany. 2007. Pernak-pernik Blog. Jakarta: Mediakita.
Topatimasang, Roem. 2007. Sekolah itu Candu. Insist Press: Yogyakarta.
E. Ariasari, Fany. 2007. Pernak-pernik Blog. Jakarta: Mediakita.
Topatimasang, Roem. 2007. Sekolah itu Candu. Yogyakarta: Insist Press.
Kunci Jawaban : E
Kompetensi Dasar | : | 3.7 Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | sistematika dan kebahasaan karya ilmiah |
Indikator Soal | : | Disajikan deskripsi orientasi penelitian, siswa dapat menentukan penulisan judul karya ilmiah yang benar |
Level Kognitif | : | L-2 |
Nomor Soal :
Judul karya tulis: menggali potensi diri untuk meningkatkan kepercayaan diri
Penulisan Judul makalah yang tepat adalah ...
A. Menggali Potensi Diri Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri
B. Menggali Potensi diri Untuk Meningkatkan Kepercayaan diri
C. Menggali potensi diri untuk meningkatkan kepercayaan diri
D. Menggali Potensi Diri untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri
E. Menggali Potensi Diri untuk Meningkatkan kepercayaan diri
Kunci Jawaban : D
Kompetensi Dasar | : | 3.8 Menganalisis kebahasaan resensi dalam kumpulan cerpen atau novel setidaknya dua karya yang berbeda |
Materi | : | Kebahasaan resensi |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan resensi, siswa dapat memilih aspek yang dinilai pada kutipan tersebut. |
Level Kognitif | : | L-1 |
Nomor Soal :
Insiden kecil ini mewarnai karya Suwarno, yang kalau tidak salah juga merupakan disertasinya. Suwarno adalah orang Yogya. Pendeknya, ia hidup di sana dan merasakan demikian membudaya, Suwarno mengagumi Hamengku Buwono IX. Akibatnya, buku itu over-repetitive, kurang bermutu, dan kurang perbandingan.
Penggalan resensi di atas merupakan unsur resensi yang menunjukkan…
A. Keunggulan buku
B. Deskripsi buku
C. Kelemahan buku
D. Identitas buku
E. Isi pokok buku
Kunci Jawaban : C
Kompetensi Dasar | : | 3.9 Menganalisis alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton |
Materi | : | alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks drama, siswa dapat menyimpulkan konflik yang terjadi dari teks tersebut! |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Cermati kutipan drama berikut!
Maskun: Kau mesti peringatkan Suhita! Anak itu kian hari kian menjadi,Mar.
Mardilah: Ada apa dengan Suhita, Pak? Tadi pun dia mengeluh karena katanya kau marahi lagi. Sudah selayaknya kau berdamai dengan dia.
Maskun: Dia yang harus berdamai dengan aku.
Mardilah: mengapa kau berperasaan demikian ?
Maskun: Tak tahu aku. Mulut anak itu semakin berbau racun. Barusan tadi dia berkata. Rumah ini rumah penjara. Dan akulah kepala penjaranya.
Mardilah: Adakah sesuatu yang salah engkau tidak tenang? Adakah yang salah?
Maskun: Aku bukan orang yang lemah! Aku kuat! Kalau kau bisa melarang Suhita bercampur gaul dengan kawan-kawannya yang sok tahu politik itu, nah, baru tidak ada yang salah.
Konflik yang ada pada kutipan drama tersebut adalah ....
A. Pertengkaran Mardilah dan Suhita tentang kegiatan Maskun
B. Maskun dan Mardilah tidak suka kawan-kawan Suhita
C. Maskun tidak disenangi Suhita karena tindakannya yang otoriter
D. Maskun marah kepada Mardilah karena Suhita ikut pergerakan politik
E. Suhita marah karena Mardilah membela Maskun
Kunci Jawaban : C
Bacalah penggalan novel berikut dengan saksama!
“Bagaimana? Kapan kita bisa mulai?” tanya Damar Septian.
“Tujuan saya kemari adalah memberi tahu bahwa saya tidak bisa memenuhi tugas yang Bapak amanatkan,”ujar Suar.
Damar Septian mengubah posisi duduknya menjadi tegak. “Maksudnya?”
“Mohon maaf.”
“Kamu menolak saya?”
“Sekali lagi, mohon maaf, Pak>”
“Ini soal uang? Saya bisa kasih down payment sebanyak lima puluh persen.”
“Bukan. Ini bukan soal uang. Saya rasa kurang cocok dengan proyek film yang Bapak minta. Daripada ujungnya tidak enak, lebih baik saya putuskan dari aawal saya mundur.”
“Sebut saja angka yang kamu mau. Uang bukan masalah. Setiap orang punya harga, tetapi tidak semua orang dijual,” ia mengulurkan tangan untuk berjabat rangan.
Damat Septian tidak menyambut uluran tangan Suar. Ia memalingkan wajah. “Seumur-umur, saya enggak pernah ditolak. Memangnya kamu siapa? Saya bisa cari orang yang sepuluh kali lebih hebat dari kamu.”
“Saya yakin Bapak akan dapat sutradara yang lebih hebat! Selamat siang! Suar berjalan ke arah pintu.
Penyebab konflik dalam penggalan novel tersebut adalah ….
A. Tokoh Suar tidak dapat memenuhi permintaan tokoh Damar Septian.
B. Tokoh Damat Septian menolak berjabat tangan dengan tokoh Suar.
C. Tokoh Suar mundur dari proyek film tokoh Damar Septian.
D. Tokoh Damar Septian belum membayar pekerjaan tokoh Suar.
E. Tokoh Suar menolak harga yang ditawarkan oleh tokoh Damar Septian.
JAWABAN C
Kompetensi Dasar | : | 3.1 Mendeskripsikan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca |
Materi | : | isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan lamaran pekerjaan, siswa dapat menentukan isi surat dengan benar |
Level Kognitif | : | L-1 |
Nomor Soal :
Cermatilah penggalan surat lamaran pekerjaan berikut!
Dengan hormat,
Berdasarkan iklan perusahaan bapak yang dimuat pada harian Suara Merdeka, 19 Agustus 2022, dengan ini saya
nama : Muhammad Tedja Haikal, S.Pd.
umur : 25 tahun
pendidikan : S1 Fakultas Bahasa dan Sastra Indonesia
Universitas Pendidikan Indonesia
alamat : Jalan jambu, 15 Bandung
Kata yang penulisannya tidak sesuai Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) pada penggalan surat lamaran pekerjaan di atas adalah ....
A. kata sapaan
B. alamat
C. pendidikan
D. nama
E. umur
Kunci Jawaban : B
Kompetensi Dasar | : | 3.1 Mendeskripsikan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca |
Materi | : | isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan surat lamaran kerja, siswa dapat menginterpretasi isi surat lamaran kerja |
Level Kognitif | : | L-1 |
Nomor Soal :
Cermatilah kutipan surat lamaran pekerjaan teks berikut.
Sebagai bahan pertimbangan Bapak/Ibu, bersama ini saya lampirkan:
1. fotokopi ijazah terakhir
2. Pasfoto ukuran 3x4 sebanyak empat lembar
3. Surat keterangan kesehatan
4. surat keterangan kelakuan baik
Demikian permohonan ini disampaikan, besar harapan saya kiranya Bapak/Ibu dapat mempertimbangkannya, sebelum dan sesudahnya saya ucapkan terima kasih. Bagian surat lamaran pekerjaan tersebut adalah…
A. Pembuka
B. Pernyataan umum
C. Isi surat
D. Pernyataan ulang
E. Argumentasi
Kunci Jawaban : C
Kompetensi Dasar | : | 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan |
Materi | : | unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan surat lamaran kerja, siswa dapat menganalisis penulisan yang tidak tepat |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Dengan hormat,
Berdasarkan informasi iklan lowongan pekerjaan yang Bapak/Ibu muat dalam harian Indonesia Raya, tanggal 25 April 2022, saya yang bertanda tangan di bawah ini,
nama lengkap : Ayu Endramurni
tempat, tanggal lahir : Semarang, 11 November 1994
alamat : JI. Sukamaju No. 14, Semarang
Dalam informasi surat lamaran di atas terdapat kesalahan penulisan. Kesalahan penulisan berikut perbaikannya yang tepat adalah….
A. Penulisan identitas diri seperti nama lengkap, tempat tanggal lahir, dan alamat seharusnya diawali dengan huruf kapital.
B. Penulisan JI. pada bagian alamat salah, seharusnya ditulis secara lengkap dan tidak disingkat Jalan.
C. Penulisan tanggal 25 April 2022 salah, seharusnya ditulis 25-04-2022.
D. Penulisan kata harian salah seharusnya ditulis kapital Harian.
E. Penulisan nama harian Indonesia Raya salah, seharusnya ditulis menggunakan huruf kecil indonesia raya.
Kunci Jawaban : B
Kompetensi Dasar | : | 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan |
Materi | : | unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan |
Indikator Soal | : | Disajikan teks iklan, siswa dapat menentukan pembuka surat lamaran kerja yang benar |
Level Kognitif | : | L-2 |
Nomor Soal :
Cermatilah teks berikut!
Tantangan Karier
PT Garuda Nusantara
Membutuhkan tenaga pembukuan
Syarat:
1. Sarjana Akuntansi
2. Pengalaman min. 2 thn
3. Domisili Jakarta
Lamaran ke PT Garuda Nusantara
Jalan Garuda 85 Jakarta Pusat
Pembuka surat lamaran kerja yang paling tepat berkaitan dengan iklan di atas adalah ….
A. Berdasarkan iklan yang Bapak beri tahukan, saya bermaksud melamar pekerjaan tersebut.
B. Bersama ini saya melamar pekerjaan sesuai dengan yang Bapak iklankan.
C. Dengan ini saya mengajukan lamaran kerja.
D. Sesuai dengan iklan yang Bapak tawarkan, dengan ini saya bermasud melamar pekerjaan tersebut.
E. Berdasarkan lowongan kerja yang Bapak iklankan untuk tenaga pembukuan, dengan ini saya mengajukan lamaran untuk mengisi lowongan kerja tersebut.
Kunci Jawaban : E
Kompetensi Dasar | : | 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan |
Materi | : | unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan |
Indikator Soal | : | Disajikan teks surat lamaran pekerjaan, peserta didik mengedit unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Cermatilah kutipan penutup surat berikut!
"Atas perhatiannya, diucapkan terima kasih."
Kalimat yang tepat untuk memperbaiki kalimat penutup surat tersebut adalah ...
A. Atas perhatian, saya tak lupa mengucapkan terima kasih.
B. Atas perhatian Bapak, saya ucapkan terima kasih banyak.
C. Atas perhatiannya, saya mengucapkan terima kasih.
D. Atas perhatian Bapak, saya mengucapkan terima kasih.
E. Demikian surat ini, terima kasih.
Kunci Jawaban : D
Kompetensi Dasar | : | 3.3 Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis |
Materi | : | informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan cerita sejarah, siswa dapat menyimpulkan informasi yang tergambar dengan tepat |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Pak Dirman memerintahkan agar istrinya menjual perhiasan untuk modal perjuangan. Pak Dirman dalam keadaan sakit parah digerogoti TBC dan paru-paru tinggal satu memimpin perang gerilya dari atas tandu. Bersama para gerilyawan yang beliau pimpin, berjuang keluar masuk hutan naik turun gunung demi memerdekakan kita anak cucu mereka. Berjuang dengan persenjataan seadanya, melawan musuh yang memiliki persenjataan modern didukung kekuatan laut dan udara. Gerilya berdasar pada taktik hit and run, ini ampuh untuk merontokkan moral Belanda.
Peristiwa pada penggalan teks di atas adalah …
A. Istri Paak Dirman menjual perhiasan untuk modal perjuangan.
B. Sakit parah digerogoti TBC dan paru-paru
C. Taktik hit and run, ini ampuh untuk merontokkan moral Belanda.
D. Soedirman pejuang yang patut diteladani
E. Soedirman memimpin pasukannya bergerilya berjuang keluar masuk hutan naik turun gunung demi memerdekakan.
Kunci Jawaban : E
Kompetensi Dasar | : | 3.3 Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis |
Materi | : | informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan cerita sejarah, siswa dapat mengungkapkan nilai yang terkandung dalam informasi dengan tepat. |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Dan bila orang mendarat dari pelayanan entah dari jauh entahlah dekat, ia akan berhenti di suatu tempat beberapa puluh langkah dari dermaga. Ia akan mengangkat sembah di hadapannya berdiri Sela Baginda, sebuah tugu batu berpahat dengan prasasti peninggalan Sri Airlangga. Bila ia meneruskan langkahnya, semua saja jalanan besar yang dilaluinya, jalanan ekonomi sekaligus militer. Ia akan selalu berpapasan dengan pribumi yang berjalan tenang tanpa gegas, sekalipun di bawah matari terik.
(Pramudya Ananta Toor, Mangir)
Nilai yang terkandung dalam penggalan teks novel sejarah tersebut adalah …
A. nilai budaya
B. nilai sosial
C. nilai moral
D. nilai agama
E. nilai estetis
Kunci Jawaban : A
Kompetensi Dasar | : | 3.4 Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks editorial, siswa dapat menentukan pandangan penulis dalam kutipan teks |
Level Kognitif | : | L-2 |
Nomor Soal :
Harga BBM resmi dinaikkan sebesar dua ribu rupiah pada Senin, 17 November 2014. Kenaikan BBM ini memicu reaksi dari banyak pihak. Kenaikan BBM ini otomatis memengaruhi seluruh harga yang ada di masyarakat, mulai dari harga sembako hingga tarif angkutan umum. Bukan hanya para ibu rumah tangga yang merasakan dampak kenaikan BBM tersebut, pedagang hingga para pelajar pun merasakan efek dari kenaikannya. Ibu rumah tangga kini harus pandai-pandai mengatur keuangan keluarga agar tetap cukup hingga akhir bulan dengan kondisi harga yang semakin mencekik. Para pelajar pun, baik yang menggunakan kendaraan pribadi maupun yang menggunakan angkutan umum untuk ke sekolah, harus mulai mengirit uang jajan mereka.
Kenaikan BBM memang telah tersebar luas. Hal tersebut membuat masyarakat menjadi resah dan mengambil tindakan dengan cara menaikkan harga sembako. Saat BBM naik, aksi protes dari mahasiswa pun tak dapat ditahan lagi.
Keberpihakan penulis dalam kutipan tajuk rencana tersebut kepada . . .
A. ibu rumah tangga
B. masyarakat
C. pelajar
D. pemerintah
E. pedagang
Kunci Jawaban : B
Nomor Soal :
Melalui layar televisi, kekerasan itu dapat disaksikan masyarakat mancanegara. Di tengah era globalisasi dan transparansi sekarang ini, praktis tidak ada kejadian yang bebas dari tembus pandang. Langsung atau tidak, dampak kekerasan itu ditanggung oleh seluruh masyarakat Indonesia karena dapat membuat kaum investor asing menjadi ragu menanamkan modal di Indonesia. Para investor membutuhkan ketenangan dan stabilitas keamanan agar usahanya berjalan lancar. Dunia usaha memang sangat sensitif atas gangguan keamanan. Lebih menyakitkan lagi kalau kekerasan itu digunakan negara-negara tetangga dalam kompetisi industri pariwisata dengan mendiskreditkan Indonesia sebagai negara yang tidak aman dikunjungi pelancong.
Opini penulis dalam tajuk rencana tersebut adalah …
A. Kekerasan dapat membuat kaum investor asing menjadi ragu menanamkan modal di Indonesia
B. Tidak ada kekerasan yang tidak dapat menimbulkan dampak negatif terhadap investor asing.
C. Negara-negara tetangga dapat merebut perhatian negara lain untuk menanamkan modalnya.
D. Kekerasan dapat ditonton langsung oleh seluruh masyarakat Indonesia dan mancanegara.
E. Kita bangsa Indonesia mau tidak mau harus menerima dampak kekerasan yang ditayangkan televisi
Kunci Jawaban : A
Kompetensi Dasar | : | 3.4 Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks editorial, siswa dapat menyimpulkan isu yang tergambar dari kutipan teks |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Bacalah kutipan tajuk rencana berikut!
Kita pertanyakan keseriusan pemerintah menyediakan infrastruktur dan sarana transportasi publik, khususnya angkutan darat. Sampai kini, belum terlihat upaya signifikan ke arah itu. Bahkan, kita melihat kemacetan parah setiap saat di kota-kota besar, khususnya di Jakarta. Kegagalan pemerintah di sektor transportasi publik itulah pemicu konsumsi BBM semakin melonjak. Buktinya, sektor transportasi darat menyedot 90 persen BBM bersubsidi, mobil pribadi mengonsumsi 53 persen dan sepeda motor 40 persen. Menggunakan kendaraan pribadi walau ongkos mahal menjadi pilihan efektif ketika solusi alternatif bagi masyarakat tidak tersedia.Kita ingatkan, jangan sampai pemerintah ingin menghemat anggaran subsidi demi APBN lantas masyarakat berkorban berkali-kali lipat karena kehilangan kesempatan peningkatan produktivitas, akibat kelangkaan BBM yang merugi, melainkan secara umum pertumbuhan ekonomi pun terhambat.
Masalah dalam kutipan tajuk rencana tersebut adalah ...
A. Kemacetan lalu lintas parah terlihat pada setiap saat di kota-kota besar, khususnya di Jakarta.
B. Kegagalan pemerintah di sektor transportasi publik memicu konsumsi BBM semakin melonjak.
C. Pemerintah ingin menghemat anggaran subsidi APBN, tetapi dalam kenyataannya malah sebaliknya.
D. Pemerintah tidak serius dalam menyediakan infrastruktur dan sarana transportasi publik.
E. Pertumbuhan ekonomi terhambat dan terjadi kelangkaan BBM karena pemerintah menaikkan harga BBM.
Kunci Jawaban : D
Kompetensi Dasar | : | 3.4 Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan teks editorial, siswa dapat menginterpretasi alternatif solusi dalam teks editorial |
Level Kognitif | : | L-1 |
Nomor Soal :
Cermati teks editorial berikut!
(1) Masyarakat, terutama mereka yang berpendidikan, mulai khawatir terhadap pengaruhobat kimia terhadap tubuh dari efek samping yang ditimbulkan oleh obat tersebut. (2) Kandungan bahan kimia dalam obat pada umumnya dapat menimbulkan efek samping padaorang yang mengonsumsinya. (3) Efek samping tersebut mulai dari efek samping ringanhingga lebih berat apabila zat tertimbun dalam tubuh dalam jumlah besar dan waktu lama. (4) Dengan mengonsumsi bahan herbal dari alam , Anda akan mendapatkan manfaat untukkesehatan tubuh Anda. (5) Sebagai salah satu jenis tanaman herbal, daun sirsak bisa Andajadikan sebagai pengobatan herbal dengan mengkonsumsinya secara rutin, (6) Tanaman herbal yang diolah dengan benar dan dikonsumsi dengan anjuran medis, tidak akanmenimbulkan dampak negatif terhadap tubuh.
Kalimat alternatif solusi yang paling tepat adalah …
A. Daun sirsak dapat memberikan manfaat kesehatan dan kecantikan bagi orang yang inginsehat dan cantik
B. Mengonsumsi obat herbal jauh lebih sehat daripada mengonsumsi obat kimia.
C. Mengonsumsi obat kimia dalam jumlah cukup tidak akan menimbulkan efek sampingbagi pengonsmsi
D. Berdasarkan penelitian, di dalam buah sirsak terdapat suatu zat yang bisa melawan selkanker.
E. Mengonsumsi obat kima dalam jumlah banyak lebih menyehatkan daripadamengonsumsi obat herbal.
Kunci Jawaban : B
Kompetensi Dasar | : | 3.5 Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan |
Materi | : | struktur dan ciri kebahasaan teks iklan |
Indikator Soal | : | Disajikan teks iklan, siswa dapat menilai teks iklan berdasarkan kaidah periklanan |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Bacalah teks iklan berikut!
Maksud dari iklan tersebut adalah ... .
A. Manusia akan menderita jika tidak menghemat energi karena penggunaan energi berlebih menyebabkan pemanasan global.
B. Menghemat energi diperlukan jika terjadi saat darurat saja
C. Orang yang tidak menghemat energi cenderung menggunakan listrik berlebihan sehingga biaya yang dikeluarkan juga banyak.
E. Menggunakan listrik dengan hemat dapat mengurangi biaya pengeluaran sehingga sisa uang dapat ditabung untuk keperluan masa depan.
.Kunci Jawaban : D
Nomor Soal :
Pakaian dan karpet kotor jadi bersih tanpa repot mencuci? Jangan pernah ragu-ragu datangi atau hubungi pesanan layanan antar laundry di sekitar Anda. Arena laundry menyelesaikan semua cucian dengan bersih dan rapi.
Maksud iklan tersebut adalah...
A. menjelaskan masalah bertambah saat anda menghubungi laundry
B. memaparkan keuntungan yang ditawarkan laundy kepada masyarakat
C. menginformasikan jasa laundry sebagai solusi bagi masyarakat untuk mencuci pakaian dan karpet
D. menyampaikan bahwa laundry dapat memberi pakaian dan karpet baru kepada masyarakat
E. memberitahukan laundry jasa paket untuk membersihkan pakaian dan tempat tinggal
Kunci Jawaban : C
Kompetensi Dasar | : | 3.5 Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan |
Materi | : | struktur dan ciri kebahasaan teks iklan |
Indikator Soal | : | Disajikan teks iklan, siswa dapat menganalisis kesalahan kebahasaan iklan tersebut |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Berdasarkan gambar di atas, penulisan yang tidak tepat yaitu....
A. kata ‘jual’ di atas bukanlah keterangan tempat, melainkan kata kerja. Maka, penulisan seharusnya adalah Rumah Dijual.
B. luas tidak spesifik dijelaskan
C. Penulisan nomor telepon
D. Penulisan nama yang tidak sesuai
E. Penulisan tidak perlu hutuf kapital
Kunci Jawaban : A
Kompetensi Dasar | : | 3.6 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | kebahasaan artikel |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan artikel rumpang, siswa dapat melengkapi dengan pernyataan yang berkoherensi |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Kulit wajah berbeda dengan kulit tubuh kita yang lebih kasar dan lebih kuat. Sebaliknya, kulit wajah bersifat lebih lembut dan sensitif. Oleh sebab itu, [ … ] Gosoklah wajah menggunakan tangan yang bersih secara lembut dengan gerakan melingkar, hindari menggosok secara kasar dan hindari juga menggunakan pembersih wajah seperti sabun muka yang kasar atau mengandung pewangi. Memberikan terlalu banyak tekanan atau menggosok terlalu kasar dapat menyebabkan kapiler kulit wajah rusak, menyebabkan kulit meregang, dan dapat menyebabkan kulit berwarna kemerah-merahan. Lambat-laun, kulit wajah akan mudah mengalami tanda penuaan seperti kerutan halus, kering, dan kendor.
Kalimat yang sesuai untuk melengkapi paragraf rumpang tersebut adalah …
A. perlakukan kulit seperti memperlakukan seseorang yang kamu sayangi dengan penuh kelembutan.
B. sebaiknya kamu selalu menjaga kelembapan dan kelembutan kulit agar tidak menyesal di kemudian hari.
C. saat mencuci wajah, sebaiknya kulit wajah diperlakukan seperti kain sutra yang lembut dan rentan.
D. kulit wajah memerlukan perawatan khusus dan sabun khusus agar tidak terkena dampak lebih parah.
E. jangan sampai salah menggunakan produk perawatan kulit wajah dengan kulit tubuh supaya tidak iritasi.
Kunci Jawaban : D
Kompetensi Dasar | : | 3.6 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | kebahasaan artikel |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan artikel, siswa dapat menilai kelogisan opini penulis |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Sulit meminta maaf dan sulit memberi maaf sesungguhnya merupakan sifat manusia pada umumnya. Namun, peluang untuk meminta maaf dan memberi maaf pastilah selalu ada. Jika setiap orang bersedia memberi maaf alangkah tenteram dan nikmatnya kehidupan di muka bumi ini. Lebih dari itu, apabila setiap orang sadar bahwa memberi maaf itu bahkan lebih mulia nilainya daripada meminta maaf.
Pendapat yang tepat sesuai paragraf di atas adalah . . . .
A Memberi maaf dan meminta maaf merupakan sikap yang baik.
B Meminta maaf lebih mulia daripada memberi..
C Sulit bagi kita meminta maaf lebih dahulu.
D Kita jangan meminta maaf jika tidak bersalah
E memberi dan meminta maaf adalah sesuatu yang sulit
Kunci Jawaban : A
Kompetensi Dasar | : | 3.6 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | kebahasaan artikel |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan artikel ilmiah siswa dapat mengetahuui/memperbaiki pernyataan yang salah |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
(1) Era globalisasi tidak terbendung lagi. (2) Mobilitas penduduk, barang, dan hewan yang cukup tinggi memiliki dampak negatif terhadap kesehatan. (3) Kasus flu burung yang menghantui Indonesia menjadi peringatan bahwa manusia dan hewan dari luar negeri perlu pengawasan. (4) Busung lapar hanya puncak es dari kondisi gizi buruk yang terabaikan. (5) Sikap menyalahkan rakyat atau pemerintah dalam mengatasai flu burung tidaklah bijaksana.
Kalimat yang sumbang pada paragraf tersebut adalah nomor ...
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Kunci Jawaban : D
Nomor Soal:
Kami turut prihatin kepada terjadinya musibah di daerah itu.
Kalimat efektif hasil perbaikan kalimat tersebut yang tepat adalah ...
A. Kami turut prihatin supaya terjadinya musibah di daerah itu.
B. Kami turut prihatin atas terjadinya musibah di daerah itu.
C. Kami turut prihatin sehingga terjadinya musibah di daerah itu.
D. Kami turut prihatin maka terjadinya musibah di daerah itu.
E. Kami turut prihatin dari terjadinya musibah di daerah itu.
Kunci Jawaban : B
Kompetensi Dasar | : | 3.6 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan |
Materi | : | kebahasaan artikel |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan artikel, siswa dapat menentukan padanan istilah dari teks |
Level Kognitif | : | L-2 |
Nomor Soal :
Kami sudah melarang mereka berburu di hutan, tetapi mereka tetap nekat. Oleh karena itu, biar mereka rasakan sendiri akibatnya.
konjungsi yang digunakan dalam kalimat tersebut adalah ...
A. tetapi
B. sudah
C. di
D. Tetap
E. oleh karena itu
Kunci Jawaban : E
Sejak wabah Covid-19 melanda dunia, banyak dampak yang dirasakan masyarakat. Di Indonesia, hampir semua aspek kehidupan beralih dengan pemanfaatan teknologi digital. Kehidupan ekonomi masyarakat pun semakin terpuruk.
Kata yang mempunyai makna sama dengan kata terpuruk pada paragraf tersebut adalah ….
A. merosot
B. meningkat
C. berhenti
D. stagnan
E. meroket
Kunci Jawaban : A
Perhatikan paragraf berikut dengan saksama!
Puluhan ribu warga Inggris dan Rusia terdampar di Kota Sharm el-Sheikh, Mesir. Sepekan setelah sebuah pesawat milik maskapai Rusia jatuh di Sinai. Dikatakan oleh Pemerintah Rusia bahwa hampir 80.000 warganya kini berada di Mesir dan sebagian di antara mereka tengah berlibur di Sharm el Sheikh. Sementara itu, sekitar 20.000 warga Inggris diperkirakan belum bisa bertolak dari kota di tepian Laut Merah tersebut.
Kata yang bercetak miring pada kalimat tersebut memiliki makna sama dengan kata …
A. berlayar
B. berpangkal
C. berangkat
D. Bertepi
E. Bepergian
JAWABAN C
Kompetensi Dasar | : | 3.7 Menganalisis unsur kebahasaan surat dinas yang sesuai bidang pekerjaan |
Materi | : | unsur kebahasaan surat dinas |
Indikator Soal | : | Disajikan orientasi surat dinas, siswa dapat memilih penulisan pembuka surat dinas yang benar |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Penulisan alamat tujuan surat yang tepat adalah...
A. Yth. Kepala SMK Tunas Bangsa
Jln. Pahlawan no. 7 Jakarta
B. Kepada
Yth. Kepala SMK Tunas Bangsa
Jl. Pahlawan nomor 7 Jakarta
C. Yth. Kepala SMK Tunas Bangsa
Jalan Pahlawan 7 Jakarta
D. Yth. Kepala SMK Tunas Bangsa
Jln. Pahlawan no. 7 Jakarta
E. Yth. Kepala SMK Tunas Bangsa
Jalan Pahlawan No. 7 Jakarta
Kunci Jawaban : E
Kompetensi Dasar | : | 3.7 Menganalisis unsur kebahasaan surat dinas yang sesuai bidang pekerjaan |
Materi | : | unsur kebahasaan surat dinas |
Indikator Soal | : | Diberikan sebuah ilustrasi, siswa dapat memahami isi memo yang disajikan |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
PT BUKIT BARISAN
Jalan ABC 10, Bandung
1 September 2007
MEMO
Kepada : Kepala Bagian Personalia
Dari : Direktur Utama
Kami minta laporan kepegawaian secepatnya.
Terima kasih.
Direktur Utama,
Danu Wijaya
Isi memo tersebut ....
A.Direktur utama meminta laporan kepegawaian kepada kepala bagian personalia.
B.Kepala bagian personalia meminta laporan kepegawaian kepada bawahannya.
C. Direktur utama agar membuat laporan kepegawaian untuk kepala bagian personalia.
D.Kepala bagian personalia diminta membuat laporan kepegawaian dari direktur utama.
E. Kepala dan direktur bekerja sama untuk meminta laporan kepegawaian kepada bawahannya.
Kunci Jawaban : A
Kompetensi Dasar | : | 3.7 Menganalisis unsur kebahasaan surat dinas yang sesuai bidang pekerjaan |
Materi | : | unsur kebahasaan surat dinas |
Indikator Soal | : | Disajikan kutipan surat dinas, siswa dapat memperbaiki pernyataan penutup surat undangan |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Bacalah surat undangan di bawah ini!
Dengan hormat, Dengan ini kami beri tahukan bahwa sekolah kami akan mengadakan penyuluhan pada
hari : Sabtu
tanggal : 18 Maret 2023
pukul : 09.00 WIB
tempat : aula Dinas Pendidikan
Berkenaan dengan hal tersebut, kami mohon kesediaan Bapak untuk menjadi pembicara dengan tema ”Menjaga Ketertiban Umum di Jalan”.
Demikian surat ini dibuat, mohon untuk dapat hadir. Terima kasih.
Kalimat yang tepat untuk memperbaiki kalimat penutup surat di atas adalah ....
A. Mudah-mudahan acara dapat terlaksana dengan baik.
B. Atas perhatian dan kerja sama Bapak, kami mengucapkan terima kasih.
C. Atas perhatiannya, disampaikan banyak terima kasih.
D. Atas perhatian Bapak, kami mengucapkan terima kasih banyak.
E. Harap menjadikan periksa adanya.
Kunci Jawaban : B
Kompetensi Dasar | : | 3.7 Menganalisis unsur kebahasaan surat dinas yang sesuai bidang pekerjaan |
Materi | : | unsur kebahasaan surat dinas |
Indikator Soal | : | Disajikan orientasi, siswa dapat memilih pengumuman yang efektif |
Level Kognitif | : | L-3 |
Nomor Soal :
Kalimat pengumuman yang efektif adalah…
A. bersama ini diumumkan bahwa nanti sore para siswa diwajibkan mengikuti upacara penurunan bendera.
B. berhubung guru guru rapat, siswa diberi kesempatan belajar dirumah.
C. siswa yang terlambat mengembalikan buku dikenai denda rp5000,00 per hari.
D. bagi peserta CPNS yang terlambat lebih dari 15 menit dinyatakan gugur.
E. demi kenyamanan bersama penumpang dilarang merokok.
Kunci Jawaban : D
